一镜看全班：显微教学新范式

　　一镜看全班：显微教学新范式

　　显微数码互动教学实验系统助力某医学高等院校升级显微实验教学

　　当教师站在讲台前，却只能靠不断在实验台间来回走动，才能确认每个学生镜下是否找到正确的组织结构时，教学效率往往被“逐一巡视”拖慢；当学生对着显微镜里模糊的切片犹豫不决，却要等上数分钟才能得到老师的现场指导时，课堂节奏也随之被打断。这样的场景并非对教学未来的设想描述，而是发生在某国内医学高等院校显微形态学实验室里的真实教学日常——直到该校引入江苏捷鑫达智能科技发展有限公司的显微数码互动教学实验系统后，这一状况得到改变。

　　案例背景

　　江苏捷鑫达智能科技发展有限公司（品牌简称“捷鑫达”）成立于2025年，总部位于南京市江北新区，业务覆盖华东、华南、华北、华中、西南、西北六大区域，服务全国超4000家医院、高校及科研用户。公司持有医疗器械二类经营备案凭证，医疗器械二类注册证及医疗器械生产许可证，通过ISO 9001质量管理体系认证与ISO 27001信息安全管理体系认证，并获评国家高新技术企业。此次合作的客户为某国内医学高等院校，该校长期承担医学形态学相关学科的实验教学任务，是较早尝试将显微实验教学向数字化方向转型的院校之一。

　　需求描述

　　在与捷鑫达接触之初，该校实验教学团队提出了较为具体的痛点清单：

　　• 教师无法同时看清所有学生显微镜下的图像，只能逐一走动指导，教学效率偏低； • 珍贵典型标本获取困难且易损耗，学生缺少反复观察和练习的机会； • 学生遇到疑问时只能等待教师巡回指导，课堂答疑响应速度较慢； • 镜下图像无法实时采集与保存，实验教学的重现性较差，课后无法回看复盘； • 作业收发与考核依赖纸质流转，批改和成绩统计工作量大、效率不高。

　　学校方面希望在不淘汰原有显微镜设备的前提下，实现镜下画面的共享、留存与教学管理的数字化，同时降低设备改造带来的资产浪费。

　　解决方案详解

　　针对上述需求，捷鑫达团队为该校设计并部署了显微数码互动教学实验系统，方案覆盖硬件配置与软件功能两个层级。

　　硬件配置

　　• 智能成像一体机：将嵌入式显微镜相机、形态学图像采集软件与图像处理计算机集成于一体，嵌入学生端与教师端的双目或三目显微镜中间，支持500万、1000万、1200万、2000万像素多档位可选的高清无损同步成像，适配奥林巴斯、徕卡、蔡司、尼康及国产品牌主流显微镜机型，保留原有光学观察方式，不需要更换现有显微镜设备； • 教师端与学生端网络硬件：按实验室人数与布局进行选配，内置有线以太网口与双频无线网卡，支持设备互联互通，教师主机可实时调取任意学生端画面。

　　软件功能

　　• 图像广播与共享：将教师显微镜图像、计算机屏幕内容或任意学生镜下视野实时广播至所有学生端或教室大屏，实现同步示教； • 多画面实时监控：教师端可同时监看所有学生显微镜的实时画面，支持点击放大观察细节； • 双向语音与即时通讯：支持点对点、点对面语音交流以及图文标注，方便师生互相沟通； • 学生示范与小组协作：任一学生的观察结果可共享为示范画面，支持图像互享与分组研讨； • 数字切片资源调用：内置病理、组胚、微生物等学科数字切片库，减少对实体标本的依赖和损耗； • 无纸化考核：自带智能考试系统，支持数字化组卷、自动评分与成绩统计分析，替代纸质流转方式。

　　整体方案按照“硬件部署→软件开通→资源加载→教学应用”的流程推进，安装互动教学、虚拟仿真、考试等软件并加载数字切片资源后，实验室即可投入日常教学使用。

　　应用效果呈现

　　系统上线后，该校形态学实验课堂的操作流程发生变化。上课时，教师打开教师端主机，即可在屏幕上同时看到全班学生的镜下画面，无需再逐一走到实验台前查看；发现某位学生的切片观察角度较好时，教师可以一键将该画面广播至所有学生终端，全班同学同步看到同一份典型切片，省去了传递标本、排队观察的环节。遇到学生提问，教师通过语音对讲或图文标注即时解答，不必等待巡视到该学生所在位置。课堂结束前，系统还支持将本次课程涉及的图像、标注结果保存下来，学生可以在课后通过账号登录回看，用于预习、复盘或考前自主练习。实验报告与随堂测验也通过系统在线布置、提交与批阅，教师端可直接查看成绩图表化统计结果，不再需要人工整理纸质材料。

　　用户评价

　　该校实验教学负责教师在使用系统一段时间后反馈：“以前一堂显微实验课，我大部分时间都花在来回走动确认学生有没有找对结构，现在打开屏幕就能看到全班的镜下画面，遇到典型样本还能马上分享给所有人看，课堂节奏比以前顺畅不少。学生也说课后能再打开系统看一遍当天的切片，对复习很有帮助。”

　　价值总结

　　教学模式升级：从“逐一巡视”到“同步共享”

　　显微数码互动教学实验系统改变的，并非只是设备本身的成像方式，而是课堂组织形式的转变：教师不再依赖体力巡视完成教学覆盖，镜下画面从“一次性观察”变成可留存、可回看的数字资源，作业与考核也从纸质流转转向线上闭环管理。对于长期面临标本损耗、教学重现性差、考核效率偏低等问题的医学形态学教学场景而言，这套系统提供了一种将显微镜数字化、教学过程留痕化、考核管理线上化结合起来的应用路径。

　　结尾

　　显微数码互动教学实验系统适用于组织学、病理学、解剖学、微生物学等医学形态学学科，也可延伸至动物学、植物学、农学等生命科学学科的实验教学场景。如果您所在的院校或机构也面临镜下图像共享困难、教学资源重复建设、考核组织效率偏低等类似情况，进一步了解适合的显微数字化教学解决方案。